分享教育心得
新教育期末評量的自欺欺人
刪掉一大半的內容,只讓學生集中準備一小半,拿這樣得出的成績吹噓學生學得好,並且深信不移自己的評量方式是偉大正確的,這就是「新」教育期末評量的自欺欺人。
價值觀教育首重戰略應用
無論世界何處,學校已經是最政治正確的地方,卻依舊充斥著最多政治正確的口號。
後者自然是其原因。
但為什麼即使考了一百分,還要繼續學一樣的東西呢?不是浪費時間嗎?
當然學校外面還是充滿了不正確。
(1) 其實不信這一套,應付而已。
(2) 信了,但畢業後就腐化了
(3) 信了,但畢業後還束手無策
(1) 人很難被說服,沒辦法。
(2) 本來就是容易被洗腦、控制的乖孩子吧。
著力點是 (3)。怎麼讓學生在政治依然不正確的社會上實行正確呢?這是政治課最大的重點吧。
後者自然是其原因。
但為什麼即使考了一百分,還要繼續學一樣的東西呢?不是浪費時間嗎?
當然學校外面還是充滿了不正確。
(1) 其實不信這一套,應付而已。
(2) 信了,但畢業後就腐化了
(3) 信了,但畢業後還束手無策
(1) 人很難被說服,沒辦法。
(2) 本來就是容易被洗腦、控制的乖孩子吧。
著力點是 (3)。怎麼讓學生在政治依然不正確的社會上實行正確呢?這是政治課最大的重點吧。
一百分,幾十年後也就是個渣
公辦教育依著教學綱要,各種政治正確,多數暴力的折衷下,在終點給出的一百分,如果同學在這一刻的實力絕對值也是一百分,那麼他終身學習的成就大概在一百與一千萬分之間。所以才說教育的第一優先是養成終身學習的興趣與習慣。
集體進度的瓦解
老師一對數十,公立學校的唯一教學方法就是集體進度。跟得上最好,各別同學程度超前抱歉,落後也抱歉。
教育正確:遲交不扣分
表面上遲交不扣分是體諒學生 (因為各種因素無法準時交),實際上這造成大量缺乏足夠自我管理能力的學生因為不再有壓力即時練習,很快就落後於進度,最後遲交劣質的作業而草草了事。而老師因為不能即時講解作業裡常見的錯誤 (否則就是提供答案給還沒交的人),大量的錯誤概念無法糾正。就這樣跳到下一個進度去,於是放棄了大批的學生。
解決的辦法是在講解第一次作業的時候再出第二套作業,第一次沒交的就直接做第二套 (第一次的答案都給了,也不必交了)。這也適用於小考,尤其出席率差的學校。小考不會寫也可以直接等答案而做第二套題目。對於學力弱但還有自我管理能力的同學是福音。
教育正確:遲交不扣分
表面上遲交不扣分是體諒學生 (因為各種因素無法準時交),實際上這造成大量缺乏足夠自我管理能力的學生因為不再有壓力即時練習,很快就落後於進度,最後遲交劣質的作業而草草了事。而老師因為不能即時講解作業裡常見的錯誤 (否則就是提供答案給還沒交的人),大量的錯誤概念無法糾正。就這樣跳到下一個進度去,於是放棄了大批的學生。
解決的辦法是在講解第一次作業的時候再出第二套作業,第一次沒交的就直接做第二套 (第一次的答案都給了,也不必交了)。這也適用於小考,尤其出席率差的學校。小考不會寫也可以直接等答案而做第二套題目。對於學力弱但還有自我管理能力的同學是福音。
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