分享教育心得
披著左皮的極右犯了過敏症
並不是左派變得更極端,而是現在西方的極左往往是披著受政策保護的膚色、性取向、種族、宗教外衣的極右。這一部份人紛紛受到保護上來了,分享了話語權。
極右的特徵是特別容易被不純的、次等的東西噁心到,有點像人體的免疫系統。但他們判斷不純、次等的能力又受限於自身的才識。把大量受到保護的族群放到他們不適任的權力上,在一個思想相對乾淨、高級的環境裡,他們就出現「過敏」症狀,把大量的高級、客觀的價值視為階級敵人。
極右的特徵是特別容易被不純的、次等的東西噁心到,有點像人體的免疫系統。但他們判斷不純、次等的能力又受限於自身的才識。把大量受到保護的族群放到他們不適任的權力上,在一個思想相對乾淨、高級的環境裡,他們就出現「過敏」症狀,把大量的高級、客觀的價值視為階級敵人。
社會正義不能只是治標
西方現在的社會正義陷入了一個「強者有責任保護弱者」的論述。
雖然說救急也是應該,但這畢竟只是治標。只知道保護弱者只會讓弱者恆弱,強者總有不堪負荷的時候,還會被拖累成弱者。
教育弱者變強,才是強者不可能的治本任務。
雖然說救急也是應該,但這畢竟只是治標。只知道保護弱者只會讓弱者恆弱,強者總有不堪負荷的時候,還會被拖累成弱者。
教育弱者變強,才是強者不可能的治本任務。
西方公立教育的自我毀滅
反對社會正義的,內心是對弱者的鄙視與躲避。實際上,過度的保護造成軟弱、愚昧、盲從與衝動,還必須要合理控制社會正義。
反對言論自由的,內心是對強者的仇視與忌妒。實際上,社會上依然存在軟弱、愚昧、盲從與衝動,還必須要合理限制言論自由。
社會正義不斷升溫,就滋養了限制言論自由的理由。這個 positive feedback 就是西方公立教育的自我毀滅之路。
反對言論自由的,內心是對強者的仇視與忌妒。實際上,社會上依然存在軟弱、愚昧、盲從與衝動,還必須要合理限制言論自由。
社會正義不斷升溫,就滋養了限制言論自由的理由。這個 positive feedback 就是西方公立教育的自我毀滅之路。
問題不是學生笨
學生笨絕不是問題,教得簡單,要求低些,考試少、作業少、他不交,老師也不必改,開開玩笑下課,大家都高興。
問題是學生笨而:
(1) 連連抱怨老師不會教;
(2) 老師被迫把他們當聰明學生教,而且成績導向幫他們升學。一遍一遍死記硬背,製造出懂的假象,不斷多花時間給與額外不怎麼有用的幫助,最後只考他們背好的東西,給他們高分,好像他們都很厲害一樣,小心保護著,深怕題目稍微一改、邏輯稍微一個小跳躍,就死一大片。然後下一個來的老師因為無論什麼標準都無法給出那樣的偽高分而痛苦。
問題是學生笨而:
(1) 連連抱怨老師不會教;
(2) 老師被迫把他們當聰明學生教,而且成績導向幫他們升學。一遍一遍死記硬背,製造出懂的假象,不斷多花時間給與額外不怎麼有用的幫助,最後只考他們背好的東西,給他們高分,好像他們都很厲害一樣,小心保護著,深怕題目稍微一改、邏輯稍微一個小跳躍,就死一大片。然後下一個來的老師因為無論什麼標準都無法給出那樣的偽高分而痛苦。
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