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中華文明傳承的是什麼呢?

帖子 maltz » 2018-05-26, 06:08

一開始我以為的是文天祥的「正氣」,或者大儒所說的「道統」。
後來才發現這風骨其實不常見到實例。反而是老牌工業化國家民間更有「正氣」呢。
當然中華民族的正氣也越來越濃,前景光明。

我覺得在目前,中華文明傳承的是廣大人民的「勤奮上進」。
這個在老牌工業化國家就不常見了,那裡是為了巨多懶散的玻璃心打造出來的一片祥和。

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名不符實

帖子 maltz » 2018-06-13, 11:40

啟發學生,不能只是重覆三歲小孩都會背的道理,不怕失敗,有夢想... 這是「假大空」。
而要具體、源自生活,有實例,有應用性。在艱難的時候伸出手,給他在腳前鋪出一尺的道路,給他自信,給他希望,讓他繼續走下去。

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社會正義與怕鬼

帖子 maltz » 2018-09-03, 02:09

孩子受到新的挫折經常會哭泣,但再來一次打擊就沒這麼大,就堅強不哭了。
但也可能有個情況,比如孩子相信有鬼,那麼可能他走到哪裡都懷疑自己見鬼,
那麼就會持續怕鬼一輩子。

這樣看來,西方大學裡面尤其人文學科一代被愛心與狹礙的種族、性別視角慣出來的社會正義 戰士 snowflakes,如果他們持續相信這些,(與其說是因為蠢,許多情況可能是合理化自身利益的一種包裝 ) ,持續地仇恨所謂的壓迫者,那麼他們的偏激就會持續下去。

但一部份人也可能因為自身的進步、境遇改善,而迅速正常(也是另一種偽善)起來。

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天將降大任

帖子 maltz » 2018-09-08, 08:59

家裡有「笨」孩子的老師,自己「笨」的老師,往往展露出聖賢的包容與耐心,對學生無條件的愛、信心與希望。

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地獄不空

帖子 maltz » 2018-09-08, 09:20

學生從來不需要保護,只是需要師長在他低潮的時候,與他站在同一條戰線上,力挽命運的狂瀾。

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人才多不在那裡

帖子 maltz » 2018-11-02, 08:04

數學的正解往往只有一個。科學的推理也必須合乎證據。
但是牽涉到社會「科學」 (學科),那麼只要推論合理,舉證充份(太多可能的證據與視角),那怕與老師答案不同,與全班答案都不同,也該算答對了。
不幸,實際上社會科學的對錯往往取決於心胸狹窄的評量者自身偏激的信仰。

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老師也是普通人

帖子 maltz » 2018-11-03, 02:49

老師們深造,意識形態改造的方向不外是「概念」重於「事實」,「應用、創造」重於「死背」,但後者在實際教室依然普遍。

大概是這樣:那些學得好概念的、能夠活學活用的,能創新的,在人生中往往更容易奮鬥出頭,得到教育機構的話語權,於是他們自然會宣傳自己的學習方法。

但事實上,許多學生根本沒有那個腦力、動機去了解邏輯概念,去舉一反三、融會貫通、發明創造,連老師自己都不太行呢。

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雌雄同體自相授,道是無性還有性

帖子 maltz » 2018-11-13, 10:48

老師:無性生殖,就是克隆出一個自己,植物不經過開花結果,切下葉子就長出新的根莖,就是無性生殖。基因完全相同。
學生:同一株植物上的雄花與雌花自行授粉,不考慮兩條同源染色體之間基因重組,子代如果與親代基因完全相同,這算是有性還是無性生殖呢?XD
老師:寂寞的有性生殖 XD

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信任學生也是一種賭博

帖子 maltz » 2018-11-13, 11:22

玩牌的時候如果非常保守,非好牌不玩,非大牌不下注,那麼好牌、大牌贏了變成理所當然,偶爾輸掉就怪罪運氣不好,似乎沒有運氣不好過。而且失去一些起手牌並不好,但還是靠好運而贏的機會。
同理,老師選擇信任學生,允許他去另一個教室自習,幾個人單獨在實驗室,允許他去上廁所... 也是一種運氣賭博。如果只讓非常非常乖、懂事的學生這樣做,甚至完全把學生管得死死的,那麼沒事發生是理所當然,偶爾發生壞事就是他運氣不好。但也失去了給學生獨立自主的學習機會。
家長教育子女,也是如此。只不過家長往往為子女的成長而願意賭,而管得嚴的老師往往是怕輸、過去被壞學生闖禍搞得輸怕了,只顧及自保而已。

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中庸

帖子 maltz » 2018-11-30, 00:26

沒自信的學生給他機會證明自己的潛能,自信太多的讓他洩點氣。
創造力重要,但有些學生可能還創造過頭了。但我們需要像現實社會中因應大多數庸人設計的體制與規範這樣提早打壓他嗎?

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