分享教育心得

[maltz]

刪掉一大半的內容，只讓學生集中準備一小半，拿這樣得出的成績吹噓學生學得好，並且深信不移自己的評量方式是偉大正確的，這就是｢新｣教育期末評量的自欺欺人。

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差等生什麼都不問。不懂都是老師沒教好。
中等生一不懂就問為什麼。一直不懂一直問。
優等生腦中先產生一套邏輯假設，問道：｢是不是這樣解釋｣？

[maltz]

很彈性的老師，作業大多沒有期限，錯了還可以訂正，理論上是最容易得高分的。
事實上這種自由風氣對同學自發、自律能力的要求也最高。畢竟許多同學都是拖到最後一刻，然後一事無成的。
他們的人生也可能就這樣啦。至少還早點明白這樣會完蛋。

[maltz]

鼓勵同學冒險，但首先是價值觀的定向。往不同的地方冒險，會成為不同的人。
但失敗了都是同一個套路，就是在錯誤裡學習，改變自己。

[maltz]

無論世界何處，學校已經是最政治正確的地方，卻依舊充斥著最多政治正確的口號。
後者自然是其原因。
但為什麼即使考了一百分，還要繼續學一樣的東西呢？不是浪費時間嗎？
當然學校外面還是充滿了不正確。

(1) 其實不信這一套，應付而已。
(2) 信了，但畢業後就腐化了
(3) 信了，但畢業後還束手無策

(1) 人很難被說服，沒辦法。
(2) 本來就是容易被洗腦、控制的乖孩子吧。

著力點是 (3)。怎麼讓學生在政治依然不正確的社會上實行正確呢？這是政治課最大的重點吧。

[maltz]

講道式的讓學生｢聽見不一樣的聲音｣總因為違反社會聚落敵我關係的本能而收效些微。
但是強迫學生去給各種｢不一樣的聲音｣暫時工作、辯護，那麼就能順應本能而讓學生自然換位思考。
比如先給學生做意見測驗，故意要他們為與自己立場相反的一方說話，並以此為成績。

[maltz]

每個崗位都有一個社會分工當中的天職。
醫生的天職是從病原與病理中給虛弱、有生活問題、遺傳問題的人預防疾病且救命，消防員的天職是從火場中救出倒地昏迷的人與狗。

而老師的天職就是挽救學生，從他們自身的愚蠢、懶惰、推卸責任與自暴自棄當中，從他們的父母、社區、國家給與的各種厄運當中，拯救他們出來，朝光明多走一步。