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研究自己,思考人類
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maltz
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可憐之人必有可愛之潛力

帖子 maltz » 2020-01-30, 12:17

每每給學渣雪中送炭、送關懷呵護的老師,可能已經深切體會到「仗義每多屠狗輩,負心皆是讀書人」,可能天生超級有愛心,
也可能對(較不複雜的)人類的行為的掌握已經爐火純清。舉世皆知「可憐之人必有可恨之處」」,但他們卻能誘發出可惡之後那單純可愛、兩肋插刀、義無反顧的一面。

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以德服人

帖子 maltz » 2020-01-31, 06:33

老師對學渣並沒有天生的恨意。
但是一改起他們的作業與卷子,就會產生深深的挫折感,甚至報復感。他們的確應該得到低分。給他們低分是伸張正義。
但怎麼樣把低分與恨意分開來呢?怎麼樣讓馬謖被斬前還感激丞相呢?

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相對成績

帖子 maltz » 2020-01-31, 09:58

學生學習成果的「絕對」好壞並不能做為教學成果的評價。真正要看的是學習成果的「相對」好壞。
學渣不管誰教,起初都是渣,但碰到好老師會渣得比較有美感,而學生也不會怪老師害他爛,而是一邊爛,一邊滿懷希望會變好。
再帶久一點就不那麼渣了。
教學像是一個外力。外力越強,加速度越大。但總是要給點時間,外力才會轉換成位移。

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縱向比較

帖子 maltz » 2020-01-31, 10:03

看表面分數都是淚。A 生是渣,我討厭 A 生。
橫向比較也是淚,A 生比 B 生差,我討厭 A 生。
縱向比較就不一定是淚了。A 生從完全的無可救藥,到現在也竟有一些生命跡象了。
於是改作業就成了一個研究,研究怎麼去測出一個學生的學力上升,並且分離出教學活動所造成的影響。
同樣的題目反覆做,當然會越做越好,還拖住進度。至少這條路行不通。

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Diversity

帖子 maltz » 2020-02-16, 14:01

所謂的「多元性」在美國,幾乎就是要加入黑人保障名額的政治正確。
但是從粒腺體基因上看,非洲人的多元性的確是最高的。
大約七萬年前,出走非洲的一小撮人類是其他各大洲人的祖先,而留在非洲大多數的各種人類是當今非洲人的祖先。
那麼增加「多元性」就增加黑人,也是科學正確的 XD

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