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懷疑精神

帖子 maltz » 2020-03-12, 05:18

合格的科學自然要對目前的理論保持合理的懷疑,保留日後改進的空間。
在學校教育裡,多數時候我們並不評量同學依證據、邏輯去質疑的能力,因為:

(1) 絕大多數同學沒那個知識儲備、思辨能力去質疑
(2) 質疑的機會不多,前端(較不靠譜)的理論老師一般沒有時間教
(3) 老師自己也沒那個實力,照本宣「科」而已

這樣一來,希望教授科學懷疑精神的老師,往往就把平時已經發展得很好的理論拿來懷疑,好像什麼都不靠譜一樣;
還經常吹毛求疵文字,把「我們知道」改成「我們認為」,把「我們的理論」改成「我們的假設」,
養成對其他人言語中機蛋裡挑骨頭的習慣,而忽視了洞悉對方背後概念的練習,這只是讓學生、讓公眾對質疑精神產生厭煩。

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不要貼著同學出題

帖子 maltz » 2020-03-13, 12:41

下圍棋的時候,要吃掉對方往往不要貼著對方堵,而是下一些兩面顧得上,對方怎樣下,剛下的子總是能派上用場。簡單一點的暗棋也是類似的走法。

策略應對的時候也可以這樣,先低調一些堵著對方的後路,之後才是正面迎接。

那麼老師出專題作業的時候,也可以設計多面顧得上的大綱,不管同學要怎麼去引申,都逃不出教綱與教學目標,也可以迎合不同的興趣與專長,能事半功倍。

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筆試

帖子 maltz » 2020-03-22, 13:28

考試公不公平,得看題目與老師怎麼給分。扣去個人抗壓(心理素質)高低不同,越大的考試出題的越多,也不是他本人改,會越公平。
筆試一般要比口試公平,因為口試題目少得多,而且多是印象分。筆試考得好的人不會用嘴巴抱怨,口試好的人,卻能抱怨筆試不公平 XD
那些靠忽悠上來的,總是要說學校裡的筆試不公平的。

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